crkite.com
Indoklásaidat részletesen írd le annak érdekében, hogy azokat megfelelően tudják értékelni. Itt a program csak az eredményeket veszi figyelembe, de van lehetőséged megjegyzést is írni a végén, ha egyéni javítást kérnél. (Ezesetben add meg az e-mail címedet mindenképp! ) Jó munkát! A feladatokra 45 perced van! 1. Határozd meg az a, b, c és d értékét, és az eredményeket tizedestört alakban írd, egy tizedre kerekítve a megfelelő helyre! a) a = b) b = c) c = d-e) d = 2. Tedd igazzá az alábbi egyenlőségeket a hiányzó adatok beírásával! a) 16, 5 hl + 32 l = l b) 2013 s = 30 min + s c-d) 36, 28 t = kg = kg - 40 kg 3. Az iskolában két hetedikes tanuló, Gergő (G) és Zita (Z), valamint két nyolcadikos tanuló, Laci (L) és Flóra (F) jelentkezett egy tanulmányi versenyre. A felügyelő tanárnak úgy kell őket leültetni egymás mellé egy négyszemélyes tanulóasztalhoz, hogy azonos évfolyamra járó gyerekek ne kerüljenek közvetlenül egymás mellé. Írd a táblázat mezőibe a tanulók nevének kezdőbetűit a feltételnek megfelelő valamennyi lehetséges ülésrend szerint!
Egy lehetséges ülésrendet megadtunk. Lehet, hogy a több táblázat van, mint ahány megoldás lehetséges. Ha a megoldásaid között hibásan kitöltött táblázat is szerepel, azért pontlevonás jár. 4. Az alábbi diagram öt korábban sikeres magyar sportoló által szerzett összes olimpiai érmek számát mutatja. Válaszolj az alábbi kérdésekre a diagram alapján! a) Összesen hány bronzérmet szerzett az öt olimpikon? érmet Az olimpiai pontok számát az alábbiak szerint lehet kiszámolni: aranyérem ezüstérem bronzérem 7 pont 5 pont 4 pont b-c) Hány olimpiai pontot szerzett Keleti Ágnes az összes érmes helyezésével? pontot d-e) Rejtő Ildikó összesen öt olimpián vett részt. Átlagosan hány érmet szerzett egy olimpián? 5. Minden alábbi csoportban a négy állítás közül pontosan egy igaz, jelöld meg! a) Minden paralelogrammának van szimmetriatengelye. Van olyan deltoid, amelynek három hegyesszöge van. Minden háromszögben van tompaszög. Egy háromszögnek legfeljebb két szimmetriatengelye lehet. b) Van két olyan prímszám, amelyeknek az összege is prímszám.
felismerés, rendezés, tömörítés, következtetés, véleményalkotás). A központi felvételi feladatok szépirodalmi, ismeretterjesztő és köznapi szövegekhez egyaránt kapcsolódhatnak. Az összetettebb tizedik feladat önálló szövegalkotást kíván a tanulóktól: adott témáról, adott műfajban kerek, egész, lezárt szöveget kell fogalmazniuk. A fogalmazásnak a téma megtartása és a terjedelmi kívánalom mellett (ez évfolyamonként eltérő) az alapvető nyelvhelyességi, szerkesztési, helyesírási és stílusbeli követelményeknek is meg kell felelniük. A matematika feladatlapokról A matematika központi felvételi feladatok nem kizárólag a tantárgyban tanultakat mérik, hanem ehhez kapcsolódóan a tanulók gondolkodásának jellemzőit is. Az ismeretek alapeszközként szolgálnak a feladatok megértéséhez, a problémák megoldásához. Bizonyos feladatok megoldásának folyamatában a vizsgázónak többféle kompetenciát is mozgósítania kell. A feladatmegoldás sikerességében a tantárgyi ismeretek mellett fontos szerepet kaphat a feladatmegoldó készség, a problémaérzékenység, a kreativitás, a logikai biztonság, a szabálykövetés, a koncentráló képesség, vagyis a figyelem összpontosítása és tartóssága.